适合特殊孩子的绘本 《大卫上学去》
作者:大卫·香农(图/文)
译者:余治莹
出版社:河南教育出版社
推荐指数:★★★★★
主题:行为、认知
绘本简介:本书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。
与《大卫,不可以》的不同是,在前一本书里,大卫唯我独尊、一个人胡闹;而在后一本书里,大卫的身边有了其他的小朋友,他必须得学会与别人相处,并且尊重学校里的规矩。
推荐理由:同样是一本关于行为习惯规范的绘本,可以通过绘本里面描述的行为引起特殊儿童情感倾向,然后让他们知道行为的正确与否。
提高社会交往和同伴交往的能力技能,潜移默化养成良好的学校行为习惯。
在行为习惯树立的过程中,建立正确的情感价值倾向。
语言训练:课程对象:2-6岁,语言发展迟缓、语言障碍、社交沟通障碍的孩子、无语言的孩子等。
课程特色:根据儿童发展评估,制定个性化的训练目标和计划,以一对一的方式,由语言训练老师跟孩子进行桌面教学,以游戏、儿歌互动,提高孩子的语言理解、语言表达能力,增进孩子的社交游戏和人际互动技能。
课程设置:55分钟一节课,每周5课时,3个月课时为一期。
课程内容:沟通能力训练,语言理解和语言表达训练,社交互动游戏。
适合特殊孩子的绘本 《我妈妈》
作者:安东尼·布朗(图/文)
译者:余治莹
出版社:河北教育出版社
推荐指数:★★★★★
主题:情感、亲子、认知
绘本简介:每一个孩子心中的妈妈都是最好的:我妈妈是一个棒极了的厨师;她是一个伟大的化妆师;她是全世界最强壮的女人;她还是一个奇异的园艺师,可以让任何植物生长;她是一个仙女,在我沮丧的时候她总是有办法让我开心起来;她的歌可以唱得像天使一样好;她吼起来像一头狮子;我的妈妈像蝴蝶一样漂亮,又舒适的像一把扶手沙发……她常常逗我大笑。
我爱我妈妈,而且你知道吗?妈妈也爱我,而且会永远爱我。
推荐理由:适合亲子阅读,拉近妈妈和孩子之间的关系。
特殊儿童由于其认知情感方面发展的缺陷,对于抽象事物的理解存在问题,而绘本《我妈妈》以一种比较具体的方式将孩子对于妈妈的崇拜和自豪表现出来。
此外,简单重复的排比句式减小理解难度,指导阅读的大人尽可能挖掘语言深层次的含义,诱发特殊儿童的情感。
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